由陕西省教育厅主办、西安外国语大学承办的“省培项目（2025）——普通高中学校中层管理者培训班”于12月21日开班，26日结业。达到了“深化教改认知，赋能管理实践”的目的。

一、典礼启航，破冰远行。

在开班仪式上，继续教育学院赵堪培院长代表学校致欢迎辞，对参训学员表示热烈欢迎，并简要介绍了西安外国语大学的办学历史、学科特色随后，学员代表西安太白学校李桢作表态发言。她代表全体学员郑重承诺：潜心研学，确保效果；聚焦实际，研讨求解；开放协作，共建共享；勇担使命，践行致远。牢记承上启下之责，既提升自身能力，更当好“火种”，将所学所获带回学校、辐射团队，助力教育教学质量提升。“国培”项目办主任张莹就本次培训作了安排。为增进学员间的了解，快速构建学习共同体，在班主任张纪芳的组织下，全体学员参加了“破冰之旅”活动。本次培训项目的顺利启动，标志着陕西省普通高中管理者专业化建设迈出了新步伐，将为推动全省基础教育高质量发展注入新的动能。

（院长致辞↑）

（学员代表发言↑）

（项目办主任介绍情况↑）

（破冰活动↑）

二、专家讲座，科学领航。

为助力学员精准把握新高考改革方向，特邀西安市教育科学研究院贾玲副院长作专题报告。她围绕“教、学、评一体化教学与教研创新”，结合丰富实践案例，深入解读新高考背景下教、学、评三者的内在逻辑与融合路径，剖析当前教学教研痛点。重点分享了目标统摄、评价驱动的实操策略与教研创新方法，为中层管理者搭建高效教学管理体系、推动学校育人方式转型提供了专业指引，让参训学员收获颇丰、备受启发。

西北工业大学附属中学副校长罗毅作了《中层管理水平决定学校发展高度》一场聚焦实务的专题讲座。他从学校发展、管理实践、队伍建设和个人成长四个维度，系统分享了名校的治理逻辑与实战经验。罗校长着重剖析了中层管理者需实现的“理念思维、时间管理、领导技能”三重转型，为学员们提供了清晰的自我革新路径与扎实的工作抓手，现场互动积极，启发性强。

西安外国语大学教育学院副院长王嘉铭教授作了《教育家精神融入学校教育管理的理念、实践与反思》的讲座，引领学员们进行了一场深刻的精神滋养与价值重塑。他以丰富的教育家事迹——从陶行知、黄大年到于漪、张桂梅，生动诠释了“以生命唤醒生命”的教育本质与“坚守育人初心”的永恒使命。他特别强调，教育者须具备“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，并以吴玉章先生融革命教育于文化传承的历程为例，激励管理者将个人事业与国家命运紧密相连。一再呼吁“知行合一，躬耕实践”，倡导将崇高精神转化为日常管理中的细微行动，在勤学笃行、求是创新中体现乐教爱生的仁心与担当。

三、基地考察，启智开新。

为开阔视野，组织学员到基地学校观摩。在曲江第一中学，走进校史馆、心理咨询室、各特色部室及图书馆，全方位感受曲江一中的办学特色与育人氛围。

曲江一中赵杨老师作了《新高考背景下AI赋能教师教学变革》专题讲座。赵老师紧扣新高考对教学模式、评价体系的新要求，结合学校实践案例，系统分享了AI技术在备课资源生成、课堂互动设计、学情精准分析、个性化作业布置等环节的应用路径，同时针对AI工具的选用原则、教学融合策略及应用风险规范进行深入解读，为参训人员打开了AI赋能教学改革的新思路。

在西安市26中学，校领导以本校为例作了一场别开生面的报告：

一、理论背景与政策解读（“破理念之冰”）

1. 新高考模式：强化文理打通与个性化选择，赋予学生更多自主权。

2. 评价体系改革：从“知识立意”转向“素养立意”，强调价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。

3.命题趋势：呈现素养化、情境化、综合化，注重真实情境与跨学科融合。

二、校本实践探索（“行方法之舟”）。1. 理念先行：每学期开展2–4次新课标主题教研，组织专家讲座、跨校交流，夯实教师理论基础。

2.研以致用：建立三级课题网络，推动“课题进课堂”，累计立项省级课题17项，转化校本课程9门。构建命题研究团队，开发原创试题库3000余道，获评省级命题创新奖项。

3. 技术赋能：投入2000余万元升级智慧教学设备，开发智能选课系统与生涯规划平台，选课满意度达98.3%。获评“陕西省信息技术与教育融合创新示范校”。

4. 学生为本：构建“成长导师+学长助理”双辅导模式，提供个性化生涯指导。开设7

类选科组合，满足多样化需求，学生参与社团活动覆盖率达85%。

5. 成果初显：2025年高考特控上线率达91.2%，提升9.5个百分点。学生在“外研社

杯”等竞赛中屡获国家级奖项，教师团队获省级教学成果特等奖。

三、未来思考：从“以教为主”到“以学为主”的课堂转型。“读思达”教学法（阅读·思考·表达）作为核心方法，推动课堂从知识传授转向素养培育。

教师角色重塑：从“知识传授者”转向“学习引导者”“生涯设计师”“心理守护人”。

技术融合：探索AI赋能个性化学习，推动数字化资源与“读思达”教学深度融合。

评价改革：构建过程性+结果性多元评价体系，实现“教—学—评”一致性。

四、结语：教育是一场温暖的修行。“教师是课桌旁的思想劳动者，课堂是生长智慧的地方。”改革的本质是回归育人本真，在不确定中实现超越，在超越中收获职业幸福。  

四、小组研讨，沙龙凝聚。

各小组在讨论时，聚焦新高考改革核心议题，结合本校在课程重构、选课走班、评价体系优化等方面的创新举措展开深度交流。成员们踊跃分享实践经验，直面改革中的痛点难点，相互借鉴解决方案，在思想碰撞中凝聚共识。这场研讨不仅实现了优质经验的互通共享，更让参训管理者拓宽了改革思路，为后续各校新高考落地实践夯实了基础，真正达到取长补短、共同进步的研讨目标。

主任沙龙来自四个小组的八名教务主任，他们立足本校教学管理实际，围绕教学教研推进、日常管理优化两大核心维度展开深度分享。各位教务主任结合中学办学特点，既分享了教学教研层面的实践成果——如分层教学模式的落地路径、校本教研活动的创新设计、薄弱学科提质的攻坚策略；也交流了教学管理方面的宝贵经验——包括教师队伍梯队建设的具体举措、教学常规精细化管理的实施方法、家校协同育人机制的构建路径。分享内容兼具针对性与实用性，既展现了各校在教学管理中的特色做法，也为县域中学破解共性办学难题提供了新思路、新方案，有效实现了经验互鉴、资源共享的目标，为后续提升区域教育教学质量筑牢了基础。

五、结业启航，聚力前行。

在主任沙龙结束后，举行了简短的结业仪式。为全体学员颁发了《结业证书》，为表现优异的学员颁发了《优秀学员荣誉证书》，张继芳老师指出，“结业不是结束，而是新征程的开端”，为全体参训人员鼓劲赋能。

学员纷纷表示，将把此次交流中学到的先进理念、借鉴的宝贵经验，转化为推动本校教学教研创新、优化教学管理效能的具体行动，以更饱满的热情、更务实的举措投身教育发展实践。未来，各校也将持续深化校际合作，搭建长效交流平台，在经验互鉴、资源共享中凝聚教育合力，共同谱写中学教育高质量发展的新篇章。

供稿：办公室（根据国培办《简报》整理）  审核：赵堪培